Geformuleerde vragen onderverdeeld in 5 typen vragen

Geformuleerde vragen bij 2d

startvragen

Heb je dit wel eens in het echt gezien?

onderzoeksvragen

 Wie is het belangrijkst? 

 Wat doen de verschillende personages?

-          Wat staat er op tafel?

-          Wat hebben de personages in hun hand?

       analyse vragen

-          Waaraan zie je dat hij de belangrijkste is?

-          Waaraan zie je dat de verschillende personages dat doen?

-          Waarom staat dit ‘soort’ eten op tafel?

-          Wat betekenen de dingen die de personages in hun hand hebben?

     Spectulatieve vragen

-          Stel je voor dat de personages op een andere plaats gezeten zouden hebben, zou je dan nog steeds  zien wie het belangrijkst is?

-          Zou het verhaal van de foto veranderen als de personages niets doen?

-          Zou het verhaal van de foto veranderen als er brood en wijn op tafel zou staan?

-          Zou het verhaal van de foto veranderen als de personages geen spullen in hun handen hadden?

    Vragen die leiden tot een oordeel

Is het in alle gevallen duidelijk wie het belangrijkst is?

-          Voegen de handelingen van de personages iets toe aan het verhaal?

-          Voegen de spullen op tafel iets toe aan de draai van de foto?

-          Welke draai geven de spullen aan het verhaal?

    

     Gefromuleerde vragen 3D

      startvragen

      Heb je dit wel eens in het echt gezien?

     Is dit beeld herkenbaar?

     onderzoeksvragen

     Wat staat er op tafel?

     Wat maakt de tafel voor indruk?

     Is er iets 'belangrijkst' in het schilderij?

     analysevragen

     Waarom zou dat op tafel staan?

     Waaraan zie je dat dat het belangrijkst is?

     Waarom zouden deze spullen op tafel staan?

     Hoe komt het dat je deze indruk krijgt?

     spectulatieve vragen

     Zou de boodschap van de foto veranderen als er minder voorwerpen op  

     tafel staan?

     vragen die leiden tot oordeel

     welke draai geven de spullen aan het schilderij?

      Geformuleerde vragen bij 4D

       startvragen

      Herken je deze situatie?

      Waarvan herken je deze situatie?

      analysevragen

      Wat is het belangrijkst in het schilderij?

      Wat zijn de mensen aan het doen?

      Waaraan zie je dat dit het belangrijkst is?

      Waaraan zie je dat ze dat aan het doen zijn?

      speculatievragen

      Stel je voor dat het belangrijkste van het schilderij weg zou zijn, heeft het  

      schilderij dan nog dezelfde betekenis?

      Waarom niet?

      Zou het verhaal van veranderen als de scherpte in het schilderij anders
  toegepast zou worden?

      vragen die leiden tot een oordeel

      Is het in alle situaties duidelijk wie het belangrijkst is?

      Voegen de handeligen in het schilderij iets toe aan de betekenis?

     

     

Geformuleerde vragen bij 2D, 3D, 4D

Geformuleerde vragen bij 2d
Heb je dit wel eens in het echt gezien?
 Wie is het belangrijkst? 
 Wat doen de verschillende personages?

-          Wat staat er op tafel?

-          Wat hebben de personages in hun hand?

-          Waaraan zie je dat hij de belangrijkste is?

-          Waaraan zie je dat de verschillende personages dat doen?

-          Waarom staat dit ‘soort’ eten op tafel?

-          Wat betekenen de dingen die de personages in hun hand hebben?

-          Stel je voor dat de personages op een andere plaats gezeten zouden hebben, zou je dan nog steeds  zien wie het belangrijkst is?

-          Zou het verhaal van de foto veranderen als de personages niets doen?

-          Zou het verhaal van de foto veranderen als er brood en wijn op tafel zou staan?

-          Zou het verhaal van de foto veranderen als de personages geen spullen in hun handen hadden?

Is het in alle gevallen duidelijk wie het belangrijkst is?

-          Voegen de handelingen van de personages iets toe aan het verhaal?

-          Voegen de spullen op tafel iets toe aan de draai van de foto?

-          Welke draai geven de spullen aan het verhaal?

    

     Gefromuleerde vragen 3D

       Heb je dit wel eens in het echt gezien?

      Is dit beeld herkenbaar?

      Wat staat er op tafel?

      Waarom zou dat op tafel staan?

      Is er iets 'belangrijkst' in het schilderij?

      Waaraan zie je dat dat het belangrijkst is?

      Wat maakt de tafel voor indruk?

      Hoe komt het dat je deze indruk krijgt?

      Waarom zouden deze spullen op tafel staan?

      Zou de boodschap van de foto veranderen als er minder voorwerpen op  

      tafel staan?

      Geformuleerde vragen bij 4D

      Herken je deze situatie?

      Waarvan herken je deze situatie?

      Wat is het belangrijkst in het schilderij?

      Waaraan zie je dat dit het belangrijkst is?

      Wat zijn de mensen aan het doen?

      Waaraan zie je dat ze dat aan het doen zijn?

      Stel je voor dat het belangrijkste van het schilderij weg zou zijn, heeft het schilderij dan nog dezelfde betekenis?

      Waarom niet?

      Zou het verhaal van veranderen als de scherpte in het schilderij anders toegepast zou worden?

      Is het in alle situaties duidelijk wie het belangrijkst is?

      Voegen de handeligen in het schilderij iets toe aan de betekenis?

     

     

     

    

Eindevaluatie

Ik heb ongeveer 7 uur aan de opdracht besteed. Dit inclusief de foto maken. Dat komt mede omdat we de taken verdeeld hebben, en elkaars werk niet altijd in één keer begrepen. Er was dus vrij veel communicatie over en weer nodig om alles te begrijpen. Wat ik geleerd heb is de theorie verwerken. Met deze opdracht moet je de theorie uit de powerpoint’s toepassen, hierdoor verwerk je de theorie en begrijp je het veel beter. Mijn visie op BV is wel veranderd door de lessen. Ik vind BV wat abstracter geworden, er zijn vele tussenwegen in het vak. Vaak is iets niet ‘fout’ of ‘goed’ maar ligt het aan de manier waarop je het bekijkt. Wat ik graag verbeterd zou willen zien aan deze module BV is dat de opdrachten en het blog wat duidelijker geformuleerd worden. Voor veel van ons was een blog aanmaken en dingen posten en taggen onbekend. We werden hierbij dus een beetje in het diepe gegooid. In een volgende module ga ik graag weer theorie verwerken in opdrachten. Tops voor de docent; fijn dat alle instructies terug te kijken zijn, digitale lessen zijn duidelijk, fijn alle voorbeelden –de theorie wordt direct al toegepast door een voorbeeld-. Fijn dat je in de les feedback krijgt op het tableau vivant, dan weet je voor jezelf of je de opdracht begrepen hebt. Tips voor de docent; misschien is er tijd om voor het begin van de module een instructie te geven over een blog maken? Misschien kan de eindopdracht iets concreter geformuleerd worden.

Beschouwing tableau vivant

Onze versie van het laatste avond maal bevat wat aangepaste dingen op het orgineel.
Ten eerste hebben wij het eten op tafel vervangen. In het orgineel stond wijn en brood op tafel. Wij hebben gekozen om junk food op tafel te zetten. Dit om de algeme ontwikkeling van de mens uit te beelden. Mensen genieten nog steeds van gezellige maaltijden met een drankje erbij. De junkfood staat voor de massale productie die anno 2012 heel normaal is. Ook hebben wij ervoor gekozen om erg veel eten op tafel te zetten. Wij hebben drie personen van het schilderij uitgebeeld op ons tableau vivant. Links zit Judas. Judas heeft Jezus veraden en heeft daar een zakje zilvermunten voor gekregen. Dit zakje zilvermunten hebben wij vervangen door een pinpas. Dit om de technische ontwikkeling en revolutie vast te leggen. Naast Judas zit Petrus. Petrus heeft een mes in tegenovergestelde richting van Jezus vast. Dit is hetzelfde als in het orgineel. Wij hebben ervoor gekozen om Petrus naar Jezus te laten kijken. Dit hebben we gedaan om Petrus een andere boodschap te geven. In ons tableau vivant is het onduidelijk of Petrus zijn mes vast houdt om Jezus te beschermen of niet. Daarnaast hebben we Jezus laten bellen. In het orgineel heeft het veraad van Jezus te maken met een drie maal kraaiende haai. In ons tableau vivant hebben we het idee van het drie maal kraaien vertaald naar een technische vorm. Het driemaal over gaan van een mobiele telefoon. Wij hebben ook bewust voor deze opstelling gekozen. Wij wilden in één opzicht duidelijk maken om wie het schilderij draaide. Dit hebben we gedaan door Jezus voor een lichte achtergrond te zetten en Petrus en Judas voor een donkere achtergrond te zetten. Daarnaast hebben wij ervoor gekozen om alleen Jezus recht in de camera te kijken.

Tableau vivant

Beschouwing het laatste avondmaal

Het laatste avondmaal is gemaakt door Leonardo da Vinci. Het is geschilderd op basis van het laatste avondmaal zoals het beschreven is in de Bijbel. Op het schilderij worden de reacties van apostelen weergeven als Jezus hen verteld dat één van zijn discipelen hem zou verraden. De eerste drie personen van links (Bartolomeüs, Jakobus de Mindere en Andreas) zijn verast afgebeeld. Voor Bartolomeüs heeft Leonardo zijn eigen gezicht gebruikt.

De groep van drie naast Andreas (Judas Iskariot, Petrus en Johannes) Judas heeft een zak zilverstukken vast en kijkt teruggetrokken. Hij is de verrader van Jezus. Petrus heeft een mes in de tegenovergestelde richting van Jezus vast, dit omdat hij Jezus gewelddadig wilt verdedigen. Petrus vraagt aan Johannes wie Jezus bedoeld. Aan de rechterzijde van Jezus zijn afgebeeld (Thomas, Jacobus de Meerdere en Filippus) Thomas wijst met zijn hand omhoog. Jacobus is erg verbaasd en spreidt zijn armen. Filippus wijst naar zichzelf om duidelijk te maken dat hij het niet is. Naast dit drietal zitten Mattheüs, Judas Taddeüs en Simon. Mattheùs en Judas zitten gedraaid naar Simon om te vragen wie Jezus bedoeld. Leaonardo heeft gekozen om alle discipelen aan dezelfde kant van de tafel te laten zitten. Inclusief Judas (verader). Normaal gesproken zat Judas aan de andere kant van de tafel. Ook heeft Leonardo ervoor gekozen om bij geen van alle discipelen een aureool (ring van licht om een heilig persoon) af te beelden. Normaal gesproken werd bij alle discipelen een aureool afgebeeld behalve bij Judas.

Eindevaluatie, beeldende vorming

Hoeveel tijd heb je besteed aan de opdrachten voor BV?
Ik heb ongeveer 3 uur besteeds aan de opdrachte, en met ze allen hebben we zo'n twee uur gedaan over het voorbereiden en maken van de foto.

Wat heb je geleerd van de theorie en praktijk bij BV?
Ik heb geleerd om op een andere manier naar beelden te kijken, en er dieper op in te gaan.

Hoe is je visie op het vak BV ontwikkeld of veranderd?
Mijn visie is erg veranderd, ik dacht dat we meer knutselopdrachten gingen ontwerpen en zelf uitproberen tijdens de lessen van beeldende vorming. Nu is wel gebleken dat beeldende vorming veel breder is en niets met knutselen te maken heeft.

Wat zou je aan de module BV verbeterd willen zien?
Ik zou het beter vinden, als we tijdens bijvoorbeeld de eerste helft uitleg van de theorie krijgen en  dan de tweede helft van de les tijd hebben om aan de opdrachten te werken. En meer momenten waarop je feedback krijgt van medestudenten en van de leraar over hoe het gaat en wat beter kan.

Wat zou je in een volgende module BV willen leren?
Meer inhoudelijk, dus hoe je een BV geeft en voorbeelden van lessen die je in de praktijk kunt geven.

Heb je voor de docent BV nog algeme tips en tops?
Ik vond het fijn dat we feedback kregen op ons tableau vivant, dan weet je of je op de goede weg zit  en goed dat je de stof vooraf en achteraf nog kan lezen/luisteren op de site.
De inhoud van de les zou beter kunnen, helft uitleg helft aan het project werken en meer momenten waarop we feedback krijgen zodat je weet of het de goede kant op gaat.